Организация профильного обучения на основе индивидуальных  
    образовательных программ в общеобразовательной школе
                                                            Бобкова А.Ф.,
                                  методист МАОУ СОШ №30, г. Тамбов

Аннотация. Обсуждается административно-организационный компонент системы мероприятий по реализации профильного обучения. В качестве доминирующей предлагается идея индивидуальных образовательных программ. 
Ключевые слова: профильное обучение, индивидуальные образовательные маршруты.

The organization of school education on the basis of individual educational programs in secondary school
A.F. Bobkova,
   Methodist of  secondary school №30, Tambov.

Abstract. We discuss the administrative and organizational components of the system of measures for realization of profile training. It proposed the idea of a dominant of individual educational programs.
Keywords: specialized education, individual educational routes.

Школы России накопили немалый опыт профильного обучения.  Основной этап реализации идей профильного обучения связан с внедрением Федерального компонента Государственного образовательного стандарта общего образования, утверждённого приказом Министерства образования России от 05.03.2004 г. Одной из наиболее распространенных форм организации профильного обучения стали профильные классы.
Апробировались и другие формы организации профильного обучения. Лицей №21 города Тамбова, где я работала в это время, стал областной экспериментальной площадкой по организации учебно-воспитательного процесса на основе построения индивидуальных образовательных маршрутов школьников в условиях лицейского образования. В ходе эксперимента была успешно реализована модель профильного обучения на основе индивидуальных  учебных планов в условиях лицейского образования. 
С 2013 года я работаю в муниципальной автономной общеобразовательной организации «Средняя общеобразовательная школа №30» города Тамбова. Под руководством директора школы Разуваевой И.С. мы  перенесли опыт работы Лицея №21 по организации профильного обучения на основе индивидуальных учебных планов на общеобразовательную школу.  
Часть учебного плана нашей школы, регламентирующая объем учебного времени на уровне среднего общего образования,  выглядит так: 
Перечень учебных предметов и объем учебного времени 
Учебные предметы	10 класс, 2015-2016 учебный  год
/ Количество часов в неделю	11 класс, 2016-2017 учебный год/ Количество часов в неделю	
Учебные предметы на базовом уровне	
География	1	1	
Физкультура	3	3	
ОБЖ	1	1	
Учебные предметы на базовом или профильном уровне по группам по выбору учащихся	
	10 классы		11 классы	
Учебные предметы	номер группы /уровень обучения	№ 1
	№ 2
	№ 3
	№ 4

	№ 5
	№ 6
	№ 7
	№ 8
		№ 1
	№ 2
	№ 3
	№ 4

	№ 5
	№ 6
	№ 7
	№ 8
	
Русский язык	профиль		3	3	3	3		3	3			3	3	3	3		3	3	
	база	2					2				2					2			
Литература	профиль		5		3	5			5			5		3	5			5	
	база	3		3			3	3			3		3			3	3		
Обществознание	профиль		3	3	3							3	3	3					
	база	2				2	2	2	2		2				2	2	2	2	
Право	профиль		2	2	2							2	2	2					
Экономика	профиль		2	2	2							2	2	2					
История	профиль			3									3						
	база	2	2		2	2	2	2	2		2	2		2	2	2	2	2	
Иностр.яз.
(Англ. язык)	профиль					6									6				
	база	3	3	3	3		3	3	3		3	3	3	3		3	3	3	
Физика	профиль	5					5				5					5			
	база		2	2	2	2		2	2			2	2	2	2		2	2	
Химия	профиль							3									3		
	базовый	1	1	1	1	1	1		1		1	1	1	1	1	1		1	
Биология	профиль							3									3		
	базовый	1	1	1	1	1	1		1		1	1	1	1	1	1		1	
Информатика и ИКТ	профиль	4						1			4								
	база		1	1	1	1	1		1			1	1	1	1	1	1	1	
Математика	профиль	6			6		6	6			6			6		6	6		
	база		4	4		4			4			4	4		4			4	
МЖК	профиль								3									3	
Элективные предметы			1		2	3	1	2				1		2	3	1	2	
Предельно-допустимая нагрузка	34	34	34	34	34	34	34	34		34	34	34	34	34	34	34	34	

Количество учебных групп зависит от набора предметов, выбранных учащимися для изучения на профильном уровне.  В 2015-2016 учебном году в нашем образовательном учреждении было сформировано восемь таких вариантов. Количество учащихся в группах варьируется от 5 до 25  человек.
Помимо этого на каждого ребенка составляется индивидуальный учебный план. Такой план составляется на основании заявления ученика  о выборе предметов для изучения на профильном уровне по согласованию с родителями/законными представителями школьника.

Утвержден приказом директора МАОУ СОШ №30 от 01.09.2015 №435

Индивидуальный учебный план
 на ступени среднего общего образования (10 и 11 классы)
ученика 10А класса _____________________ (Ф.И.О.)

предмет 	
10-й класс
2015-2016 учебный год	
11 класс
2016-2017 учебный год	

	
Б- база
П- профиль	
количество часов в неделю	
Б- база
П- профиль	
количество часов в неделю	

1.		
Русский язык	
П	
3	
П	
3	

2.		
Литература	
Б	
3	
Б	
3	

3.		
Английский 	
Б	
3	
Б	
3	

4.		
Математика	
Б	
4	
Б	
4	

5.		
Информатика 	
Б	
1	
Б	
1	

6.		
История	
П	
4	
П	
4	

7.		
География	
Б	
1	
Б	
1	

8.		
Физика	
Б	
2	
Б	
2	

9.		
Химия	
Б	
1	
Б	
1	

10.		
Биология	
Б	
1	
Б	
1	

11.		
ОБЖ	
Б	
1	
Б	
1	

12.		
Физкультура	
Б	
3	
Б	
3	

13.		
Общество	
П	
3	
П	
3	

14.		
Право	
П	
2	
П	
2	

15.		
Экономика	
П	
2	
П	
2	

Итого	
	
34	

Согласовано:
01.09.2015	
_______________	
/_______________/	

подпись ученика	
расшифровка подписи	

	

01.09.2015	
_______________	
/_______________/	

подпись родителей 
(законных представителей)	
расшифровка подписи	

Индивидуальные  учебные планы являются частью индивидуальной образовательной программы ученика. Приведу пример такой программы. Имя и фамилия ученика изменены с целью защиты персональных данных.

Индивидуальная  образовательная программа
Ивановой Оксаны, ученицы 10 класса.
1. Общая характеристика ребенка.
Оксана , 2004 года рождения, ученица 10А класса. Оксана   стремится к совершенству; отличается самокритичностью.  Предпочитает работать самостоятельно, требует лишь минимального направления от учителя. Полностью «уходит» в определенные темы, проблемы, настойчиво стремится к  завершению (иногда трудно привлечь к другим темам, заданиям). Легко падает в скуку от обычных заданий. Выражает свое мнение без колебаний; иногда раздражена и горяча в дискуссии. Чувствительна к красоте, обращает  внимание на эстетические стороны, интересуется деталями; не боится быть  отличной от других. Папа предприниматель, человек, увлеченный своим делом, воспитание дочери возложил полностью на жену. Мама- домохозяйка, с первых лет жизни дочери, заботится о ее развитии: не только физическом , но и творческом. 
2. Характеристика познавательных интересов ребенка 
Оксана училась в музыкальной школе, посещала бальные танцы, является членом школьной изостудии. У Оксаны явно проявляются способности к рисованию. Девочка хочет связать  свою будущую профессию с изобразительным искусством, но не определилась с родом деятельности и спецификой дальнейшего обучения после школы. 
3. Цель индивидуальной образовательной программы:  педагогическая поддержка профессионального самоопределения после школы.
4. Задачи индивидуальной образовательной программы 
- более эффективно подготовить Оксану к освоению программ высшего профессионального образования;
- обеспечить углубленное изучение отдельных предметов программы среднего общего образования по художественно-эстетическому профилю, 
- проверить правильность выбора профилирующего направления дальнейшего обучения,
- помочь школьнице  раскрыть все свои таланты и определиться в мире профессий;
- развить социально-коммуникативные компетенции, как условие личностного самоопределения подростка.
5. Карта образовательных ресурсов 
А) Внутришкольные ресурсы 
Индивидуальный учебный план
 на ступени среднего общего образования (10 и 11 классы)
ученицы 10А класса Ивановой Оксаны
	предмет 	10-й класс	11 класс	
		Б- база
П- профиль	количество часов в неделю	Б- база
П- профиль	количество часов в неделю	
16.		Русский язык	П	3	П	3	
17.		Литература	П	5	П	5	
18.		Английский 	Б	3	Б	3	
19.		Математика	Б	4	Б	4	
20.		Информатика 	Б	1	Б	1	
21.		История	Б	2	Б	2	
22.		География	Б	1	Б	1	
23.		Физика	Б	2	Б	2	
24.		Химия	Б	1	Б	1	
25.		Биология	Б	1	Б	1	
26.		ОБЖ	Б	1	Б	1	
27.		Физкультура	Б	3	Б	3	
28.		Общество	Б	2	Б	3	
29.		МХК	П	3	П	3	
30.		Основы жизненного самоопределения 		1		1	
31.		Проектная деятельность		1		1	
	Итого		34		34	

План внеурочной деятельности
Направления развития личности	Формы организации внеурочной деятельности	Объем учебной нагрузки по классам (в неделю)	
		10 классы	11 классы	
Спортивно – оздоровительное	Спортивная секция «ОФП»	2	2	
Художественно-эстетическое	Художественная студия «Палитра»	4	4	
Интеллектуально - познавательное

	Олимпиадное движение	1	1	
	Работа научного общества «Эврика»	1	1	
	Программа дополнительного образования  «Дебаты»	1	1	

В) Ресурсы социокультурной среды «ближайшей доступности» 
Поддержка и развитие выявленных интересов, склонностей, способностей 	•	Творческие конкурсы, фестивали, олимпиады
муниципального и областного уровня
Защита исследовательских проектов на  научно-практических конференциях муниципального и областного уровня	
Самообразование	•	Работа в библиотеке, медиотеке
•	Обучение на курсах по подготовке к ЕГЭ	
Профориетационная работа
	•	Посещение открытых мероприятий для абитуриентов высших учебных заведений города Тамбова.	

Г) «Удаленные» внешние ресурсы 
Поддержка и развитие выявленных интересов, склонностей, способностей 	•	Творческие конкурсы всероссийского уровня	
Самообразование	•	Обучение на заочных  курсах 	
Профориетационная работа
	•	Посещение высших учебных заведений за пределами города Тамбова и области.	

Д) Важнейшие интернет-ресурсы
ege.edu - "Портал информационной поддержки Единого Государственного экзамена" Новости. Нормативные документы. Демоверсии. Предварительные результаты ЕГЭ.
fipi  ФИПИ - федеральный институт педагогических измерений.  ЕГЭ - контрольно измерительные материалы (демо ЕГЭ); Федеральный банк тестовых заданий (открытый сегмент)
Educational resources of the Internet - Art. Образовательные ресурсы Интернета - Искусство.
Educational resources of the Internet - Literature. Образовательные ресурсы Интернета – Литература.
ru.wikiversity.org – сайт, сделанный по аналогу с википедией, направленный на самостоятельное обучение во многих дисциплинах. 

7. Перечень возможных тем проектов в рамках реализации ИОП 
•	Архитектурный пейзаж и пейзажность архитектуры: трактовка архитектурных мотивов в живописи реализма и импрессионизма.
•	Русская неофициальная живопись второй половины XX века (Анатолий Зверев, Игорь Ворошилов, Оскар Рабин и др.).
•	Авангардная живопись XX-го века и высокая мода: взаимосвязь художественных форм.
8. Планируемые образовательные события 

- Участие во Всероссийской олимпиаде школьников.
- Персональная выставка художественных работ.
- Участие в областной научно-практической конференции.
- Участие во Всероссийском конкурсе искусств                                              "Восходящая звезда 2016" в номинации «Портфолио ребенка»
9. Психолого-педагогическое сопровождение 
  1) Работа педагога-психолога 
•	Диагностика АСТУР
•	Уровень притязаний и самооценки
•	Эмоциональное отношение к учению
•	Тренинги эффективного личностного роста, общения, мотивации     
•	              
 2)Педагогическая диагностика в форме мониторинга развития
•	Тренинги Л.Ф. Тихомировой по пособию «Развитие интеллектуальных способностей школьника»
•	Диагностика уровня развития творческого потенциала личности.
•	Диагностика удовлетворенности ученика и родителей организацией  образовательного процесса.
•	Тренинги эффективного подготовки к ЕГЭ.                   

Реализация индивидуальной образовательной программы осуществляется с помощью тьюторского сопровождения. Тьютором ученика или группы учащихся назначается педагогический работник школы. Это может быть учитель-предметник, классный руководитель, педагог из числа специалистов (социальный педагог, педагог дополнительного образования, педагог-организатор и др.). Индивидуальный образовательный маршрут, составленный в начале десятого класса, может меняться в течение времени обучения  на старшей ступени в зависимости от социального заказа ученика и его родителей/ законных представителей и успешности решения задач индивидуальной образовательной программы. 

Замечание рецензента работы. Основные идеи работы были  размещены автором в сети Интернет; режим доступа http://nsportal.ru/shkola/administrirovanie-shkoly/library/2016/11/04/organizatsiya-profilnogo-obucheniya-na-osnove.    
Однако, материал может представлять интерес и для исследователей в области инновационного образования, ввиду чего представляется целесообразным его публикация в настоящем научном издании.