ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 
ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ПОДРОСТКОВ
Е.П. Башук
ФГБОУ ВО «Курский государственный университет», г. Курск

Аннотация: Внеурочная деятельность подростков по физическому воспитанию в современной образовательной системе имеет ряд противоречий. На сегодняшний день имеется потребность в осведомленности подростков о сохранении и укрепление своего здоровья. Цели и задачи внеурочной деятельности по физическому воспитанию должны носить воспитательный характер и учитывать индивидуальные способности каждого подростка. Пути решений данной проблемы реализуются несколькими способами изложенными в статье. Согласно стандартам внеурочная деятельность организуется в таких формах как школьные, спортивные клубы и секции.
Ключевые слова: внеурочная деятельность, физическая культура, подростки, физическое воспитание, общеобразовательное учреждение.

	В современном общеобразовательном пространстве внеурочная спортивная деятельность подростков утратила свою силу, что повлияло на снижение физического развития подрастающего поколения. На данном этапе в общеобразовательных учреждениях школьники и учащиеся в средних профессиональных учреждениях получают двигательную и оздоровительную активность на уроках по физической культуре. 
	Основные разъяснения по организации внеурочной деятельности представлены в письме Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.08.2017 г. № 09-1672 [3]. Под внеурочной деятельностью следует понимать образовательную деятельность, направленную на достижение планируемых результатов освоения основных образовательных программ (личностных, метапредметных и предметных), осуществляемую в формах, отличных от урочной. Внеурочная деятельность является неотъемлемой и обязательной частью основной общеобразовательной программы. Целью внеурочной деятельности является обеспечение достижения ребенком планируемых результатов освоения основной образовательной программы за счет расширения информационной, предметной, культурной среды, в которой происходит образовательная деятельность, повышения гибкости ее организации [3].
	В связи с этим возникает необходимость решения проблемы недостаточности внеурочной деятельности по физическому воспитанию подростков и малой заинтересованности подростков в физическом развитии. Основными задачами внеурочной деятельности по физическому воспитанию являются: сохранение и укрепление здоровья, повышение двигательной активности, оптимизация уровня физического развития и физической подготовленности [1]. Анализ научно-методической литературы позволил умозаключить, что к внеурочной деятельности по физическому воспитанию можно отнести: спортивные соревнования, спортивные секции, недели физической культуры, дни здоровья и спортивные праздники. Данные виды внеурочной деятельности могут различаться по задачам своей деятельности, так например, спортивные соревнованию благоприятно влияют на сплочение коллектива, повышают общую физическую подготовленность [2]. Спортивные соревнования организовываются учителем по физической культуре и под общим руководством директора общеобразовательного учреждения, при этом каждое соревнования проводится в соответствии с положением о соревнованиях, где указывается цели и задачи соревнования, руководство, время и место проведения, участники, программа, условия проведения и зачет, порядок награждения лучших участников команд, форма заявки и сроки ее представления [2]. Спортивные секции создаются для учащихся общеобразовательных школ, под руководством директора школы и учителя физической культуры, а также детско-юношескими спортивными школами, детско-юношескими клубами физической подготовкой и детско-юношескими школами олимпийского резерва на площадках общеобразовательных школ. Набор в спортивные секции по видам спорта производят ежегодно, под руководством директора специализированной школы и тренера-преподавателя по виду спорта. Основными задачами данной внеурочной деятельности принято считать: 
	1. Пропаганда систематического занятия спортом и физической культуры.
	2. Подготовка к внешкольным соревнованиям.
	3. Оздоровление подрастающего поколения.
	4. Спортивное совершенствование в избранном виде спорта.
	Неделя физической культуры проводится ежегодно с учащимися 1-11 классов, зависимости от возраста и уровня физической подготовки, в программу могут входить соревнования спортивные и подвижные игры, «Веселые старты». 
	Всероссийским центром изучения общественного мнения (ВЦИОМ) были представлены результаты опроса россиян, имеющих детей до 18 лет, о детском спорте для благотворительного фонда «Спорт начинается с детей». Полагаясь на результаты исследования опрошенных 1600 чел. можно сделать выводы, что 45 % школьников посещают физкультурно-спортивные секции помимо уроков физической культуры, а 54% школьников не посещают физкультурно-спортивные секции [4]. 
По возрастным группам максимум приходится на 7-10 лет, здесь показатель достигает 60 %, в группе 11-14 лет – 49 %, а после 14 лет вовлеченность снижается до 33%, это даже меньше, чем у дошкольников 3-6 лет (37%). Значит, наиболее активно в дополнительные спортивные занятия и секции вовлечены учащиеся начальной школы, в среднем звене вовлеченность начинает сокращаться, а после 8-9 класса и вовсе падает. Важный фактор дополнительной спортивной активности детей - материальное положение семьи: в семьях с хорошим материальным положением показатель выше почти в два раза, чем в семьях с плохим материальным положением: 55 % и 30 % соответственно [4].
Тройку самых популярных видов спорта, которыми занимаются дети, по результатам опроса составили единоборства (11%), плавание (10%) и хореография, танцы (8%). Футбол/мини-футбол назвали 5% опрошенных родителей несовершеннолетних детей, баскетбол - 4%, гимнастику, легкую атлетику / бег и волейбол - еще по 3%. Мальчики чаще девочек занимаются единоборствами (16 % и 4 %), плаванием (12 % и 6 %), футболом (8% и 2%). Девочки чаще выбирают танцы (16 % и 1 %) и гимнастику (6% и 1%). Единоборствами чаще других занимаются школьники 7-14 лет (7-10 лет – 19 %, 11-14 лет -14 %), дети из семей с хорошим материальным положением (21 %). Посещают бассейн, занимаются плаванием в основном дошкольники (3-6 лет – 17 %). Максимум занимающихся танцами, хореографией приходится на 7-10 лет (15 %). Чаще всего родители выбирают для ребенка одно направление спорта (32 % из 45 % тех, у кого ребенок посещает физкультурно-спортивные занятия), два направления назвали 8 %, а три направления – 3 % [4].
По мнению родителей, чаще всего дети не посещают дополнительные физкультурно-спортивные занятия и секции, потому что не хотят (23 %), в большей степени так думают о детях старше 11 лет (33 % в группе родителей с детьми 11-14 лет и 42 % в группе с детьми 15-17 лет) [4]. Этот вариант ответа опрошенные родители из Москвы и Санкт-Петербурга давали в 37% случаев. На втором месте в рейтинге причин - финансовые ограничения, нехватка средств на оплату таких занятий (20 %). Проблема особенно актуальна для семей с плохим материальным положением, здесь этот фактор основной - 45% (и 4 % в группе с хорошим материальным положением, где нехватка финансов занимает последнее место). Опрос показал, что россияне возлагают надежды на развитие детского спорта преимущественно на государство - 81%, в их глазах это основной субъект. Остальные варианты звучат заметно реже: коммерческие организации, работающие в спортивной сфере (фитнес-клубы, спорткомплексы, частные спортшколы и так далее), - 25%, сами родители – 24 %, некоммерческие организации – 16 %, крупный бизнес - 13%. Такие результаты могут говорить как о том, что государству больше доверяют в вопросах развития детского спорта, так и о том, что участие других субъектов менее заметно [4]. В том числе ожидания от крупного бизнеса минимальны, значит, такие практики людям знакомы меньше всего.
Таким образом, внеурочная деятельность по физическому воспитанию имеет векторы дальнейшего развития по привлечению большого количества подростков к массовому спорту и физической культуре. Важными факторами заинтересованности являются: заинтересованность родителей, финансовое положение семьи, занятость подростка в образовательном процессе и наличие спортивных секций по месту проживания.

Список литературы.
1.	Дьяконов А.В. Результаты исследования мотивации школьников 8-9 классов к внеурочным занятиям по физической культуре // Вестник науки. – 2023. - № 4. – С. 161-165.
2.	Тарасова, О.А. Специфика внеурочной деятельности в рамках секционной работы в общеобразовательной школе / О.А. Тарасова // Вестник научного общества студентов, аспирантов и молодых ученых. – 2017. – № 1. – С. 84-88.
3.	Щербак А.П. Организация внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению: сборник материалов / А. П. Щербак, С. В. Кочегарова, Е. Л. Булыгина, А. И. Мухина. - Ярославль: ГАУ ДПО ЯО ИРО.
4.	Всероссийский центр изучения общественного мнения : [Электронный ресурс]. URL https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/detskii-sport-vozmozhnosti-i-barery (дата обращения 25.11.2024).